Problemlösning åk 4

Syfte med undervisningen Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper för att kunna formulera och lösa problem samt reflektera över och värdera valda strategier, metoder, modeller och resultat.

Kluriga problem: problemlösning för årskurs 4-6

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmågan att argumentera logiskt och föra matematiska resonemang. Eleverna ska genom undervisningen också ges möjlighet att utveckla en förtrogenhet med matematikens uttrycksformer och hur dessa kan användas för att kommunicera om matematik i vardagliga och matematiska sammanhang. När du arbetat med detta arbetsområde ska du kunna: · avgöra vilket räknesätt som ska användas, · använda olika strategier för att tolka och lösa uppgifterna, · göra uppskattningar, avrundningar och bedöma rimlighet, · redovisa dina lösningar på flera sätt, · beskriva en egen lösning, se och förklara likheter och skillnader, · använda dig av flera matematiska begrepp.

Metod Vi kommer att arbeta med matematikboken som grund.

Problembanken 4-6 Arbetet med problemlösning är ägnat att stimulera eleverna till att vilja lära sig matematik, att tillägna sig nya matematiska begrepp men även matematiska procedurer och tekniker samt att hjälpa eleverna att utveckla alla övriga matematiska förmågor och fördjupa och.

Problemlösning matematik åk 6 nationella prov Problemlösning, åk 4–6.

Mattekluringar åk 4 I det här kapitlet lär vi oss mer om hur vi använder de fyra räknesätten.

Problembanken 1-3 Du ska visa att du kan: Förstå problemet, hitta frågan och den viktiga informationen.

Vi har gemensamma genomgångar och var och en arbetar enskilt och ibland tillsammans med andra för att träna på de moment som kapitlet innehåller, en del arbete sker även praktiskt. Vi gör en del uppgifter gemensamt på tavlan, då eleverna har möjlighet att visa sina lösningar muntligt och delge varandra sina kunskaper. Under och i slutet av arbetets gång sker olika bedömningssituationer.

Enstaka läxor kan förekomma för att befästa kunskaperna.